怎样教孩子积累大量的成语_一二年级成语积累整理

怎样教孩子积累大量的成语_一二年级成语积累整理

       今天，我将与大家分享关于怎样教孩子积累大量的成语的最新动态，希望我的介绍能为有需要的朋友提供一些参考和建议。

1.《如何教孩子成语》

2.如何积累更多成语

3.怎样教低年级的孩子学成语？

4.儿子5岁，我是如何在3个月的时间里让他轻松掌握240个成语的

5.初三学生学习语文要怎么样有效积累常用成语与词语呢？

《如何教孩子成语》

       平时经常和朋友交流孩子中文教育的问题，“如何教孩子成语”，已经被好几位朋友提及。

       我想可以总结一点经验，和大家一起交流。

        中文学习是一个整体而漫长的过程，成语作为中国历史文化的传承，的确是很好的教育点。

        一、从孩子喜欢的动物着手

        大部分孩子都喜欢动物，小狗、小猫、小老鼠，牛羊等等，许多成语和动物有关，每个孩子偏爱的动物不一样，可以从他们最喜欢的那一个或者两个入手。

        我们不妨自己先找找资源，然后有针对性地、系统地和孩子讲故事，一来增加了亲子关系，二来孩子们特别容易理解和记忆这些成语。

        这是一个网上资源：

        1.与动物有关的成语：

       /s/blog_5f0945ec0100glug.html ;

        2.与动物有关的成语视频：

       /watch?v=ptQQINQT5pw

       /detail/show/XMTEzMzA0OA==?spm=a2h0k.8191414.0.0

        一旦掌握了这些成语，我们可以慢慢扩展到其他内容的成语，从成语词典、儿童版的成语故事书里，我们可以找到很多有意思的资源。

        二、家长要经常使用学过的成语

        家长是孩子最好的第一任老师。

        在日常的对话中，家长不妨有意识地使用成语，怀着好奇心的孩子抬头看着我们，他们很自然就提问、理解并使用它们。

        比如：鼠目寸光、胆小如鼠、 龙飞凤舞、猴年马月、鸡毛蒜皮、笨鸟先飞、鹦鹉学舌......

        学以致用，这才是王道。

        三、寓教于乐

        “寓教于乐”这是儿童教学中最重要的方法之一，其目的就是通过游戏、玩乐，把知识点传递给孩子，让孩子保持持久的学习兴趣。

        妈妈可以自编谜语，让孩子猜成语；妈妈可以和孩子自制作卡片，让孩子摸到卡片，然后讲其中的故事；谜语接龙等等，只要聪明的妈妈们开动脑筋，一定能想到更多好玩的游戏，和孩子一起学习。

        四、从成语开始认字

        对喜欢成语和动物的孩子，知道了成语，可以慢慢认得这些字，从而扩展其认字量。

        五、通过画画来学成语

        每个孩子天生喜欢画画。通过画画来理解成语，也是一个很好的办法。

        当然，这不需要父母很多画画技巧，可以要求他们画与成语相关的内容，来激发他们的想象力，对成语的理解。

        如：如鱼得水、井底之蛙、盲人摸象等等。

        方法还有许多，我们家长应当以玩耍的心态和孩子们一起玩，这样不仅增加了亲子关系，还为孩子们的童年留下特别美好的记忆。

        孩子成长得很快，如果我们能好好享受和孩子们在一起的日子，做出有质量的陪伴，我相信爱能让这个世界更美好更完美。

       链接：/p/8a6c86c4d76c

        来源：

如何积累更多成语

        1. 形容老师认真教学生的四字成语

        兢兢业业抄：形容谨慎勤恳，认袭真负责。

        诲人不倦：教导别人不知疲倦。形容教导特别耐心。

        孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。

        文思敏捷：形容人文采出众，思维开阔，下笔就能成文。

        春风化雨：比喻普遍深入的良好教育。也用以称颂师长潜移默化的教导。

        循循善诱：指善于有步骤地引导、教育。

        勤勤恳恳：形容勤劳踏实。也形容勤恳的样子。

        呕心沥血：形容费尽心思。

        鞠躬尽瘁：小心谨慎，不辞辛劳地贡献出全部力量。

        教导有方：形容谨慎勤恳，认真负责。

        良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。

        师道尊严：指老师受到尊敬，他所传授的知识才能得到尊重。

        学无常师：学习没有固定的老师。指善于学习的人可以向各种有专长的人学习。

        亦步亦趋：原指老师走学生也走，老师跑学生也跑。比喻事事处处模仿或一味追随别人。

        2. 怎样教孩子学成语求解答

        前不久，我的一个同事给我讲了一个笑话，一次他给学生布置了一题作业，要求学生用多个成语写一段文字，他在批改作业的时候，发现有一个学生写的作文令人捧腹，真让他哭笑不得。这个学生的作业这样写道

        ，“每天早上我吃早点时去粗取精，细嚼慢咽，酒足饭饱以后就与爹妈分道扬镳，上学路上心烦意乱，心里总是忐忑不安，作业做得乱七八糟，字写得龙飞凤舞，横七竖八，坐在教室里心猿意马，却对卡通书爱不释手，那些动漫图画让我目不暇接，结果老师提问，我答非所问，牛头不对马嘴，害怕老师兴师问罪，搞得面红耳赤，只得低三下四，俯首帖耳，好在老师手下留情，我才得以溜之大吉，逃之夭夭。晚上又和父母殊途同归。成绩不好爸爸同室操戈，将我揍得五体投地，体无完肤，妈妈袖手旁观，从不见义勇为。”

        听完这段笑话，我当时就和同事开玩笑的说：

        “你的弟子学用结合，很有创意嘛。”

        玩笑过后，我也想到现在语文教学过于强调师生互动，而忽视对学生文字基础的训练，从而导致学生对成语囫囵吞枣，一知半解，在实际运用的时候，难免东拼西凑，生搬硬套，闹出笑话。那么，怎样训练和培养学生成语的积累呢？我觉得，有意识地引导学生开展一些形式多样的活动，在玩中学，在学中玩，是很有好处的。对此，我有亲身经历和感受。

        记得我女儿上幼儿园、小学低年级的时候，我就买了很多的成语小故事的书给她看，还买一些成语故事磁带让她听，平时也多给她讲成语小故事，诸如“守株待兔”、“画龙点睛”、“刻舟求剑”等等，激发她学成语的兴趣，每天晚上她都是伴随着成语小故事而进入梦乡的。在女儿上小学高年级的时候，我就给她讲成语的概念、成语的特点、成语的来源，让她知道成语是指我国的汉语语言中经过长期使用、锤炼而形成的固定短语或词组，大多由四字成语组成，成语一般都是从历史故事、寓言故事、神话或其他传说、古典文学作品中来的。使她在头脑里有一个基本的成语概念。我也由过去主讲者变为听众，经常在茶余饭后让女儿自己来讲成语故事，每次说一到两个小段，看到她眉飞色舞地演讲神态，我心里感到非常的高兴，她讲完故事后，我就及时的鼓励她。由于她平时得到锻炼，演讲水平得到很大的提高，她读五年级时，还代表钟家村小学参加武汉市少年儿童“故事大王”比赛获得市二等奖。

        每逢过春节，我都带女儿一起到汉阳琴台文化宫参加春节游艺会，只见那里张灯结彩，诗满屋，词满墙，五颜六色的条幅和画页琳琅满目，好似节日的公园。四面八方的人们像潮水一样的涌到这里，熙熙攘攘，好不热闹。不少的家长都带自己的小孩来参加。围绕数以千计的谜语，男女老少，互相竞猜，有的在“成语”的大森林里寻宝，有的在“古诗”的海洋里遨游，有的在“迷宫”里忘步留连。大家目不转睛地注视着那一个个妙趣横生的题目，都在兴致勃勃地动员自己的全部智慧，思考着每一个最佳的答案，你言我语，七嘴八舌，有的还争得面红耳赤，真有意思，大家猜出答案后，就立即到服务台去兑奖，若猜的答案对了，还可以领到一个小奖品，虽然，奖品只不过是一些画片、小文具之类的东西，不足挂齿，但我把它作为培养孩子学成语兴趣的一个机会，就饶有兴致地与小孩一起猜成语，要是猜对了，女儿连蹦带跳，甭提有多高兴了。就这样，她学习成语的兴趣大大增强了，有时，我们还在家里搞成语接龙的游戏，这也是学习成语的一个很好的办法。你说一句，我说一句，由少积多，成语接龙也由十几个、几十个到一百多个，就这样，她成语积累越来越多，语文成绩一直很好，还多次在市语文基础知识竞赛中拿一等奖，作文也多次刊登在《小学生作文》上。今天我就把自编的成语接龙游戏登载网上。请有小孩的博友不仿试试看，只要按这种方法去做，你的小孩学习成语就一定会取得明显的效果，语文水平一定会提高。

        3. 怎样教低年级的孩子学成语

       

        根据成语所涉及的事物进行分类 。

        根据应用范围分类 。

        根据相同的字分类。

        明确成语含义。

        把握词义引申。

        符合语言环境。

        切忌语义重复。

        4. 如何教小学生积累和使用成语

        答案：日积月累，咬文嚼字。

        日积月累

        rì jī yuè lěi

        解释一天一天地、一月一月地不断积累。指长时间不断地积累。

        出处宋·朱熹《答周南仲书》：“随时体究，随时讨论，但使一日之间整顿得三五次，理会得三五事，则日积月累，自然纯熟，自然光明矣。”

        结构联合式。

        用法可以用于知识、本领、材料、词语、金钱等的积累。一般作谓语、定语、状语。

        正音积；不能读作“jí”；累；不能读作“lèi”。

        辨形累；不能写作“垒”。

        近义词积少成多、成年累月

        反义词一曝十寒、挥霍无度

        例句丰富的知识是靠努力学习，～得来的。

        英译

        5. 怎样教低年级孩子学成语

        成语仅用短短的四五个字，就能将一个事件写得通透，引发人们深思，它表现出中国文化的智慧，也展现了中国文字的精致之美。同时，成语学习也是小学语文课标要求之一。那么，家长可以怎样教低年级孩子学成语呢？

        一年级：看“故事”，学成语

        运用成语故事，带领一年级孩子走进成语的世界，这些有智慧的语言，自然而然会储存到他们的脑海里，日后也会使用在口语或文章中。

        趣味化的成语故事，最能引起一年级孩子的学习兴趣。阅读故事的目的是要让孩子理解成语的意思，因此，将较难说明的年代、人名等简化，能让孩子更轻松地学习成语。

        比如“盲人瞎马”的故事就很有趣：众人在殷先生家里喝酒聊天，有人提议进行惊险故事比赛。大家讲了几则故事后，有个人说：“在一个漆黑的夜里，有一个盲人，骑着一匹又跛又瞎的马，走到了一个树林里，他不知道自己正逐渐接近一个很深的水池……”当他说到这里时，殷先生突然想到自己就有一只眼睛是瞎的，不禁全身起了鸡皮疙瘩，焦急地说：“不要再说下去了，你说的故事最惊险！”

        故事讲完后，可以问孩子，为什么殷先生听到最后一个故事会害怕？盲人骑瞎马可能会发生什么？通过提问可以了解孩子对故事的理解程度，并让孩子学会用“盲人瞎马”来形容危险的情况。

        二年级：看“笑话”，学成语

        二年级孩子的文字理解能力有了一定的提高，这时可以通过幽默笑话来让他们认识成语的正确用法。

        比如这则笑话：老师要求孩子们要日行一善。小明放学回家后便大声对妈妈说：“快给我10块钱，外面有一个老伯伯叫得好惨！”妈妈心想这孩子真懂事，于是眉开眼笑地拿钱给他，并问：“老伯伯为什么叫得好惨？”小明说：“老伯伯一直叫‘棉花糖一个10块钱’！”

        如果孩子听完笑了，家长可以问他哪个地方让你觉得好笑？笑话里出现了什么成语，是什么意思？孩子若能回答出来，说明他理解了“日行一善”的内涵，接着便可以让他用这个成语造一个句子，以检验他是否能正确运用该成语。

        三年级：看“事件”，学成语

        三年级的孩子对团体的认同感比低年级强烈，同学间的交往增多，难免发生一些摩擦事件。家长此时可以把成语学习引入到事件分析中来。

        比如，孩子说班上有一个转学生看起来很凶，大家都不想跟他玩。家长便可以拿孔子“以貌取人”的故事来和孩子一起探讨这个问题。引导孩子不歧视新同学的外貌，并尝试了解新同学。

        6. 如何培养学生学习成语的兴趣

        。总之。如在一次语文活动中，在教学中，因材施教。在语文教学过程中，教师一般采用讲课，是一个信息传递的过程、 鼓励质疑，不仅要有风趣的语言，用赏识教育思想时时，排定的次序，从而产生愉快心情，兴趣是最好的老师，看到一种向上的力量，使之受到感染和陶冶，妥善解决。即课堂教学的形式要灵活多样，适时引导，让学生一上课就充满兴趣、投影，才能够应对各种突发事件，让学生从教师的身上，如饮甘露，才能在教学中融会贯通、 以乐激趣，要根据实际情况变更教学内容，尊重学生，要善于调控自己的感情。”对此、鼓舞学生，注意对不同水平的学生提不同的问题。教师的导入。（三）手段“活”，促使学生产生成就感。为了使信息传递的更有效。灵活多样的教学方法不仅能激发学生的学习兴趣，就会大面积提高课堂教学效益，教师可以适度使用幻灯、事事，通过录像、讨论。兴趣与问题是相辅相成的。 “没有爱就没有教育、电视，教师应具有丰富的知识和较强的应变能力。创设成功机遇，甚至是一句出色的语言，在课上。教师要严于律己，又出了一个以“春”为中心缀词句的活动，进行质疑。最后。课前、消极的“要我学”变成热情，教师可以在语文课内外都开展不同形式的语文游戏活动、主动的“我要学”，进行因材施教。三，让学生在快乐中学习，课堂教学中。力争把学生被动，能够较大的保持学生学习的兴趣。随着科技的不断发展。课后作业最好也能体现出不同层次。二，教师要给学生树立好的榜样，激发兴趣、难易适中。其次。俗话说“良好的开端是成功的一半，一个奇妙的构思，都有获得成功的机会，达到最佳的效果，一口漂亮的普通话，或独具匠心重新安排部分次序，使学生在学习中产生很大的积极性，使他们每人都能够得到成功的喜悦，学生才会喜欢听，教师要不失时机地激发和培养学生的学习兴趣，但也不能太易太浅。只能学生对教师信任了，要时刻充满活力和自信。四，我组织学生进行了成语接龙游戏，活动课等多种形式的交叉采用，尊重学生，从而激发学习兴趣，言行一致，也会丧失兴趣，是学生积极主动学习的内在的持久动力，防止问题太难太深。因为只有爱学生，师再尽量给予鼓励性评价，兴趣引导发现问题，是学生学习的兴奋剂和催化剂。五，在没有任何精神负担的**活动中产生了学习语文的兴趣。洛克说，当学生感到自己能提出疑问并得到教师首肯，而且要有饱满的 *** ，才能对教师所教科目兴趣不减，情绪饱满地投入到教学中去。只有这样才能让学生觉得教师可亲可信。（二）教法“活”、演示等多种教学手段，教师要爱学生，一手出色的书写、 用成功的喜悦培养兴趣。教师只有具备了有丰富的知识和较强的应变能力，促进“教”与“学”双边关系的互动，才能在教与学的结合中产生共鸣：“把身体上与精神上的训练相互变成一种**，教师一定要精心设计问题、网络把学生带入一个特定的情境，使他们能在发现探索新问题的过程中。教学中，学生从“春风”“春雨”一直到“二月春风似剪刀”“春江水暖鸭先知”“一江春水向东流”、 以人格魅力激趣，时刻保持愉悦的心境，教师所上的课，才能赢得学生的信任。”首先，而且能充分调动学生学习的积极性、计算机多媒体等现代化教学设备，调动学习积极性，反而减低了兴趣，如讨论课，要求我们教师在教育教学中、听觉等方面 *** 学生，这种成功的喜悦心情又激发了他们学习语文的兴趣。教师要多夸奖学生一篇精彩的作文，思维空前活跃，探究课，用这种力量去感染学生。（一）导入“活”、实验。课堂教学过程，提高整体教学质量。例如。课堂上，可以让学生保持较高的学习兴趣，使学生无从考虑。教师应经常变换教学模式，问题可以激发兴趣。在学习的过程中，提高学生的各种能力，没有了成功的 *** 性，使学生如沐春风，为每一个学生创设成功的机会，进入最佳的学习状态，就要进入角色、处处的针对每一个不同学生的实际水平，教师应鼓励学生有所发现，一走进教室，说不定就是教育上最大秘诀之一。这样，用成功的喜悦培养兴趣，激起学生学习语文的兴趣，就会提高对语文学习的兴趣，从教法的“活”去激发学生学习的兴趣。但在设计问题时要注意深浅得当，望而生畏，使学生都能顺利完成，不拘泥于教材或教参设定的内容，不用思考就唾手可得，因人而异，从视觉、 以活激趣。”因此教师要精心设计导入课，用问题来激发兴趣

        7. 形容老师将自己的学识毫无保留的教授给学生的成语有哪些

        倾囊相授、知无不言，毫无保留

        8. 关于学习方法的成语！（10个）

        1，可以正确遵循的，正确的学习方法成语：

        一丝不苟 苟：苟且，马虎。指做事认真细致，一点儿不马虎。

        孜孜不倦 孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或学习勤奋不知疲倦。

        专心一志 形容一心一意，集中精力。

        专心致志 致：尽，极；志：意志。把心思全放在上面。形容一心一意，聚精会神。

        追根究底 追究根底。一般指追问一件事的原由。

        凿壁偷光 原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书。后用来形容家贫而读书刻苦。 、

        择善而从 从：追随，引伸为学习。指选择好的学，按照好的做。

        夜以继日 晚上连着白天。形容加紧工作或学习。

        应对如流 对答象流水一样。形容答话很快，很流利。

        引锥刺股 锥：锥子；股：大腿。晚间读书时想睡觉，就用锥子刺自己的大腿，以保持清醒。形容学习勤奋刻苦。

        因材施教 因：根据；材：资质；施：施加；教：教育。指针对学习的人的志趣、能力等具体情况进行不同的教育。

        研精苦思 精心研究，深入思考。同“研精覃思”。

        学然后知不足，教然后之困 学习之后，才知道自己的缺点；教学以后，才知道自己的知识贫乏。

        寻根追底 追求根底。一般指追问一件事的原由。

        学而不厌 厌：满足。学习总感到不满足。形容好学。

        循循善诱 循循：有次序的样子；善：善于；诱：引导。指善于引导别人进行学习。

        循序渐进 指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

        温故知新 温：温习；故：旧的。温习旧的知识，得到新的理解和体会。也指回忆过去，能更好地认识现在。

        闻鸡起舞 听到鸡叫就起来舞剑。后比喻有志报国的人及时奋起。

        学无常师 学习没有固定的老师。即凡有点长处、学问的人都是老师。

        韦编三绝 韦编：用熟牛皮绳把竹简编联起来；三：概数，表示多次；绝：断。编连竹简的皮绳断了三次。比喻读书勤奋。

        手不释卷 释：放下；卷：指书籍。书本不离手。形容勤奋好学。

        寝食俱废 觉也不睡，饭也顾不上吃。比喻极其焦虑不安，或学习、工作极其紧张。

        2，以下是需要警示的，不正确的学习方法的成语，需要修正的学习方法的成语。

        一曝十寒 曝：晒。原意是说，虽然是最容易生长的植物，晒一天，冻十天，也不可能生长。比喻学习或工作一时勤奋，一时又懒散，没有恒心。

        咬文嚼字 形容过分地斟酌字句。多指死扣字眼而不注意精神实质。

        照葫芦画瓢 比喻照着样子模仿。

        鹦鹉学语 鹦鹉：一种能学人发音的鸟。鹦鹉模仿人学习讲话。比喻没有主见，人云亦云。亦作“鹦鹉学舌”。

        学步邯郸 学步：学习走路。比喻机械地模仿，不但学不互别人的长处，反而会把自己原有的本事也丢掉。

        投机取巧 指用不正当的手段谋取私利。也指靠小聪明占便宜。

        生搬硬套 生：生硬。指不顾实际情况，机械地运用别人的经验，照抄别人的办法。

        三天打鱼，两天晒网 比喻对学习、工作没有恒心，经常中断，不能长期坚持。

        9. 如何教大家学成语

        买张成语故事视频光盘，放给大家看，还省了你的气力。

怎样教低年级的孩子学成语？

       1、家里有一本关于成语的字典，多看多记；

       2、要学会运用，积累了就是要用的，怎样增加自己的成语积累；

       3、平时看到陌生的成语就记下来，记到本子上，随时拿出来看看，怎样增加自己的成语积累；

       4、每天都要重复看昨天背过的，这是增强昨天的记忆。

儿子5岁，我是如何在3个月的时间里让他轻松掌握240个成语的

       根据成语所涉及的事物进行分类 。

       根据应用范围分类 。

       根据相同的字分类。

       明确成语含义。

       把握词义引申。

       符合语言环境。

       切忌语义重复。

       根据成语所涉及的事物进行分类?

       例如：

       （1）关于方位的成语：前仆后继、左顾右盼、上行下效、声东击西、里应外合、南辕北辙等；

       （2）关于数字的成语，颠三倒四、五颜六色、七上八下、十拿九稳、千丝万缕、千方百计等。

       根据应用范围分类

       例如：

       （1）描写风景的成语：鸟语花香、山清水秀、花好月圆、争奇斗艳等；

       （2）描写表情神态的成语：眉开眼笑、愁眉苦脸、怒气冲冲、满面春风、垂头丧气等；

       根据相同的字分类

       例如：带 “ 不 ” 字的成语：不欢而散、不折不扣、不约而同、不翼而飞等。

       明确成语含义

       成语的含义，从字面上看，可能是多种多样的，但语言的使用有一个法则：约定俗成。这约定俗成，就是词语的在一定环境中的特定含义。这种约定俗成在一定的程度上规范了词语的运用规则。

       把握词义引申

       词语的意义有一个基本意义，在这个基本意义上不断的延伸，不断地外扩，形成了词语的多义性。

       符合语言环境

       使用语言，要合乎语境。合乎语境，一是要看清说话的对象，二是要分清词语的感彩。

       切忌语义重复

       例如：他忍俊不禁的笑了起来。此处的“忍俊不禁”和“笑”重复。

初三学生学习语文要怎么样有效积累常用成语与词语呢？

        文|早教妈妈 育儿 优选

        儿子5岁了，再有2两年就要上小学了。孩子进入小学要背诵的内容很多很多。

        不想孩子压力大！不想他在面对突如其来的幼儿园与小学生活的转变的同时，再去面对在学习上的压力。

        其实很多东西都是可以在学龄前，通过和孩子轻松愉快地玩耍就学会的。

        老粉丝都知道，我已经给儿子开始启蒙文言文了，对于我们成年人来说很难掌握的东西，孩子读几遍就记住了。

        除了“文言文”，大语文时代孩子应该掌握的还有“成语”。

        成语是什么？

        每一个都负有丰富的思想内涵、简短精辟、好记好用，这也是我们的老祖宗留下的精华，对于孩子来说不但可以通过成语了解更多有意义的故事，还可以增强孩子的文化底蕴，为语言表达以及写作打好充分的基础。

        所以“成语”也是学龄前我对儿子启蒙的一个重点。

        说道“启蒙”自然不是强迫，而是鼓励培养孩子学习成语的兴趣，在兴趣的带动下，小家伙就开始了“成语”的学习之旅。

        我用3个月的时间让5岁的儿子掌握了小学必会的240个成语，这里所说的掌握可以不是只知道会说，而是了解每一个成语背后的故事以及如何运用。

        3个月的时间其实很快，接下来给大家分享下，我是运用什么方法让孩子轻松掌握这么多成语的吧。

        第一个阶段：磨耳朵。

        在开始成语启蒙之前，其实儿子3岁以后我就有侧重地引用成语故事给孩子磨耳朵。每天闲暇的时候，小家伙就会自己说“小度小度，播放奶泡泡学成语”，就这样听着有趣的故事，小家伙接触了100多个成语，然而对这100多个成语掌握只限于“表面，以及在有趣的故事里他所理解的意思”。关于每一个成语的由来，它背后真正的含义是什么？这时我并没有着急让孩子学。

        第二个阶段：通过“运用”提升孩子的学习兴趣。

        每日睡前我们会玩有趣的成语接龙，很多家长会说孩子掌握的成语有限，怎么接龙。那还不简单，我们玩成语接龙的目的是什么？不是让孩子输而是让他赢，通过“赢”来感受学成语带来的自信。

        例如：你知道孩子会“守株待兔”，那么你就要说一个“shou”字结束的成语。

        例如：“覆水难收”，然后鼓励孩子去想，最后达到将自己所知道的成语脱口而出，接下来就是有针对性地表扬了。

        例如：‘宝贝，你好厉害啊！这么小就会成语接龙了，妈妈像你这么大的时候还不会说成语呢”。

        在孩子信心满满兴趣十足的时候，再送他一套好东西，孩子自然愿意去学去研究，我和儿子用的就是《趣味成语接龙小卡片》。

        之所以给儿子选择这个小礼物也不仅仅是为了 游戏 为了学成语。

        儿童教育专家就说过，给孩子选择玩具要选择开放性的。当然选择 游戏 卡片也是出于这个原因，这套卡片不但可以练习孩子动手动脑的能力、还能练习孩子的反应能力、在玩耍的过程中孩子又可以轻松掌握卡片上的成语。也是这套成语词卡轻松帮儿子储备了大量词汇。

        每次玩完我还会一张一张地陪他大声读一遍，就这样孩子不但快速记住了而且还认识了很多字形。

        超划算一套才18.9元，包含168张，每一张都有拼音标注、字形展示、成语解释。配有说明书，有多种玩法，可单人、可双人、可多人。不但孩子喜欢，我们成人家庭聚会的时候也可以玩。而且还防水，很实用，需要的家长也可以点击下方“去看看”处获得。

        第三个阶段：系统全面地理解每一个成语，达到掌握为止。

        5岁的孩子逻辑思维越来越强了，他们喜欢听有趣又有逻辑的故事，尤其是那些能让他们捧腹大笑的小故事。爱表现的他们不但爱听成语故事还愿意讲给别人听。

        所以我开始坚持给他讲“漫画成语故事”，轻松有趣的漫画让孩子们开怀大笑并不觉得是在学习。他觉得这只是和妈妈快乐亲子时光中一件特别有趣的事。

        因为有意思，每天不用我说，睡前小家伙自己就拿好书等着我给他讲，讲着讲着你会发现在日常生活中，小家伙开始自然而然的进行成语输出了，学习成语真的可以很好的拓展和丰富孩子的知识面，让孩子学习更多的 历史 文化和科普知识。

        说了这么多，接下来给大家看看我所用到的工具书《漫画5分钟爆笑成语》，在众多儿童成语启蒙书中，我选择这套主要是因为以下几种原因：

        ①漫画内容简短易懂。

        每一个成语故事都是在一个非常简短的漫画中呈现的，作者特别用心地让每个故事即简短有意义深远。

        ②8大主题贴近生活，孩子感兴趣易接受。有趣的故事素材激发儿童的表达与写作灵感。

        这套书共8本，8大主题：智慧篇、品格篇、启迪篇、美德篇、励志篇、景物篇、动物篇、道理篇。

        在孩子学习之前就将成语按类别分成8类，这不但方面查找也让孩子知道所学词语的类别，方便记忆与运用。

        在介绍成语的同时，它为我们讲解了成语的含义和典故，这些都可以作为我们的写作素材。

        要知道在初中120分的语文试卷中作文要占据50分，比重之大显而易见。

        例如：

        独占鳌头是什么意思？

        鳌头，指的就是古代宫殿门前台阶上的鳌鱼浮雕，考上状元的人可以踏上，站在那儿迎榜。后来用“独占鳌头”比喻占首位或取得第一名。

        鸡犬升天是什么意思？

        传说西汉淮南王刘安，他花了很大的工夫炼出了仙丹，吃了之后就升天了，而洒落的仙丹被院子里的鸡和狗吃了，鸡和狗也升天了。后来用“一人得道，鸡犬升天”比喻一个人得势，他的亲戚朋友也跟着沾光。

        就这样看完每个故事，不仅了解了成语本身，更学到了成语背后的典故和 历史 知识。

        ③240个成语故事精准抓住小学常用成语的权威解释。

        书中每个成语都参考了多部专业工具书，比如具有权威性的第七版《现代汉语词典》和《新华成语词典》，并用孩子容易理解的语言进行解释。所以孩子所接受的讲解就是应试教育下孩子需要掌握的。

        ④书中还包含注释和造句，设置互动提问环节，更有成语专项训练100题，激发孩子阅读兴趣，练习儿童思维能力更能拓展知识面。

        就是这套很有趣的辅助工具让学习成语变得事半功倍，一共240个，儿子每天都会让我给他讲5个左右，好玩的孩子还会让你重复的给他讲。

        很多家长都会发现孩子喜欢的故事他会让你给他讲上个几遍甚至是几十遍，家长千万不要不耐烦。这是孩子大脑通路建立以及智商提升的自我学习的过程。也就是这反复学习的过程让孩子变的专注力越来越好、逻辑思维越来越缜密、知识掌握的越来越扎实。

        这套书不但适合儿子这么大的小孩子，也适合刚刚学习成语的小学生，家里有爱看漫画、听故事的宝贝，家长们一定要充分运用孩子的兴趣，利用辅助工具让孩子为日后的学习打下坚实的基础。

        需要这套辅助工具的家长可以点击下方商品卡处购买，开学季还有优惠福利，原价158.4，现在只要59元，一套9本，一本刚刚6元钱，一个冰淇淋的钱给孩子的远非一个冰激凌的快乐！

       常用词语和成语的用法是基础知识中的重点，属于记忆型题目，不需要太多思维强度与技巧。

       当同学们随着老师的复习进度开始记忆词语和成语时，大家的记忆力与精力往往因为前一时期高强度记忆字音字形的训练而处于疲劳状态，效率容易下降。一些同学更因为前一阶段的基础没有打牢固而不得不一边上新课一边补旧课，从而使这一部分本来并不十分艰深的知识成为自己的薄弱环节。

       一、积累常用成语与词语要靠平时

       对于常用成语和词语的复习最好在复习字音与字形时就适时展开。在了解其关键字的读音时也会同时查出其意义，并注在字音记录表或字形记录表的空白处。这样在复习字音字形时我就已经积累了一批常用词语和成语，到了正式复习词语和成语的时候，即使老师赶进度，也能相对从容地安排这一阶段的复习了。

       二、积累常用成语与词语要靠语感

       积累的时候，只是机械地记下来了含义，没有结合语境去理解词语含义，对在什么语境下使用这个词语不够清楚，以至于某一道题中能理解要去选它或者不选，但换一个新的语境还是选不对。

       词语，特别是成语题目的解答往往更依靠语感，要依靠平时的积累与不断的做题形成的题感。有时各类考试与参考书中会出现一些生僻艰涩的成语，学生将注意力转向晦涩的成语上去。其实，这些生僻成语绝大多数都是干扰项，对成语以及词语的复习还是适可而止，回归基础为好。积累的时候，其实没有准确理解词语含义，只是大概朦胧的知识词语的表面意思，导致不会使用。

       三、积累常用成语与词语要准备笔记本

       为了积累常用成语与词语，准备一个专门的笔记本，在平时的学习中勤查字典、辞典，将一些易错字词、生僻字词记录在好，利用课余饭后的空闲时间多读多记，慢慢积累，养成习惯，在自然而然的状况下掌握它们。

       想要更有效的积累常用成语与词语，需要结合语境去理解常用成语与词语的含义，并且需要适当造句来去体会常用成语与词语的使用语境，只有会使用词语才能在分析语境的时候更好的把握这个成语能不能选，这个词语到底适合不适合这个语境。

       今天关于“怎样教孩子积累大量的成语”的探讨就到这里了。希望大家能够更深入地了解“怎样教孩子积累大量的成语”，并从我的答案中找到一些灵感。