丢卒保车成语典故-丢卒保车

1.丢车保帅与丢卒保车分别是什么意思？二者意思一样吗有什么区别？

2.丢卒保车的意思

3.丢卒保车的意是什么

4.丢车保卒的意思

丢车保帅与丢卒保车分别是什么意思？二者意思一样吗有什么区别？

二者有区别。主要区别是，象棋战术不同、比喻不同、侧重点不同，具体如下：

一、象棋战术不同

1、丢车保帅

下象棋时以丢舍棋子“车”来保护棋子“帅”不被对方吃掉的举动。

2、丢卒保车

下象棋时为了保住“车”而丢掉“卒”的举动。

二、比喻不同

1、丢车保帅

比喻牺牲比较重要的东西保护最重要的。

2、丢卒保车

比喻为了保住主要的而舍弃次要的。

三、侧重点不同

1、丢车保帅

舍弃比较重要，保护更重要。

2、丢卒保车

丢掉次要，为保主要。

百度百科-丢车保帅

百度百科-丢卒保车

丢卒保车的意思

丢卒保车的意思原是象棋术语。下象棋时为了保住车而丢掉卒，比喻为了保住主要的而舍弃次要的。

成语出处：京剧《龙江颂》第一场：“为了堵江救旱，我们是会损失一些，这照我们下棋的说法，就叫做'丢卒保车'。”

丢卒保车的成语接龙：

丢卒保车——车水马龙——龙生九子——子孙后代——代拆代行——行家里手——手疾眼快——快马加鞭——鞭长莫及——及第成名——名公巨人——人面兽心——心神不宁——宁戚叩牛——牛头马面——面黄肌瘦——瘦羊博士——士绅名流——流风回雪——雪泥鸿爪——爪牙之士——士饱马腾——腾云驾雾——雾惨云愁——愁云惨雾——雾阁云窗——窗明几净——净几明窗——窗外有耳——耳熏目染——染苍染黄——黄衣使者——者也之乎

丢卒保车的例句如下：

1、他把李明推出来，是想丢卒保车，留住技术更娴熟的李敏。

2、这怪物口中的腥臭熏得祖龙一滞，慌忙间祖龙就暗叫了声不好，第一反应是想用胳膊去挡这一口，意图丢卒保车。

3、看来现在的策略只有丢卒保车了，无论如何要确保县城、江石、观音、陈巴场等重镇及川湘线安全。

4、三太子是这次事件的策划者，而狂龙人也最憎恨三太子殿下，所以臣认为应该丢卒保车，将三太子正法，用来平息狂龙人的愤怒！

5、嘉靖会不会丢卒保车将他踢掉呢？而这时嘉靖却还希望他站出来和杨廷和等人辩论，他犹豫了，自己开口的话顿时会变成众矢之的，离也就不远了。

6、对，就是你那个电话，秦厅长请了他的老战友孙厅长出手，结果一不小心，卷入了一场他们无法承担的风波里，没办法，只好丢卒保车。

7、到了关键时刻，我们只有采取丢卒保车的战术才能赢得下一步的主动权。

丢卒保车的意是什么

问题一：丢卒保车什么意思？ 原是象棋术语。后比喻丢掉次要的，保住主要的。

问题二：丢卒保车的车什么意思 丢卒保车 ( diū zú bǎo jū )

解 释 原是象棋术语。后比喻丢掉次要的，保住主要的。

出 处 京剧《龙江颂》第一场：为了堵江救旱，我们是会损失一些，这照我们下棋的说法，就叫做'丢卒保车'。”

用 法 联合式；作谓语；含褒义

近义词 丢车保帅

问题三：丢卒保车的意思 原是象棋术语。后比喻丢掉次要的，保住主要的。

问题四：保车丢卒是什么意思 原是象棋术语。后比喻丢掉次要的，保住主要的。

问题五：丢车保帅与丢卒保车分别是什么意思？二者意思一样吗有什么区别？ 类似的意思 就是比喻舍弃小的 成全大的

光是字面意思 一个是丢车 保帅 一个是丢卒 保帅

也有弃卒保帅的说法 比喻义都是一样的

问题六：兵卒保车是什么意思 是不是丢卒保车

原是象棋术语.后比喻丢掉次要的,保住主要的.

望采纳

问题七：丢车保帅是什么意思 下象棋里面的术语，意思是大帅遇到危难时，只好把车挡在前面牺牲掉。

丢车保卒的意思

丢车保卒的意思：舍重保重轻，舍大保大小。

丢车保率的意思是舍重保重轻，舍大保大小，是一种不明致的遇蠢之举，因为在象棋中，车的进攻能力和杀伤力是最厉害的，而卒的进攻能力和杀伤力是最弱的，丢掉车去保护卒子，这是把重要的东西丢掉而保护不重要的东西，太愚蠢，太不可取。

出自《龙江颂》第一场：“为了堵江救旱，我们是会损失一些，这照我们下棋的说法，就叫做丢卒保车。”作谓语、宾语。用于抉择。

写作时可以用“丢卒保车”来表示在特定情况下不惜放弃小利益来维护大利益。生活中也可以用“丢卒保车”来表示在特定情况下为了大局着想而牺牲个人小利益。需要注意的是，“丢卒保车”虽然表示在特定情况下舍小利保大利，但这并不意味着容忍个人利益的侵犯。

语文的重要性：

1、语文是学习知识的基本手段。语言文字正是认知的基础，是学习知识的基本手段。没有很好的语文功底，就无法从浩如烟海的文化典籍中汲取精华，从不断爆炸的信息资源中获得新知，学术研究就会成为无源之水。

2、语文是培养人的逻辑思维的基本手段。逻辑思维是人类认知的一种高级形式，也是进行学术研究的基础。一些人认为逻辑思维的培养与语文的关系不大，其实不然。

3、语文从来都是工具性与人文性的有机统一。通过语文，我们可以接受审美、伦理、文化等各个方面的熏陶和教育，其潜移默化作用对于学术研究无疑是大有裨益的。